Реферат: Психолого-педагогическое изучение страхов у детей старшего дошкольного возраста

Психологическое здоровье детей зависит от социально-экономических, экологических, культурных, психологических и многих других факторов. По мнению авторов Л. Репина и других ребёнок как самая чувствительная часть социума подвержен разнообразным отрицательным воздействиям. В последние годы, как свидетельствуют специальные экспериментальные исследования, наиболее распространёнными явлениями являются тревожность и страхи у детей И. Страх является наиболее опасной из всех эмоций. Обширные области исследований, посвящённых страху, создают прекрасные основания для дальнейшего понимания этой важной эмоции.

Сколько стоит написать твою работу?

Клинико-психолого-педагогическая характеристика Клинико-психолого-педагогическая картина аутистических расстройств личности сложна, многообразна и необычна в сравнении с другими нарушениями психического развития. Каннеру, является триада симптомов: Аутизм проявляется наиболее ярко в возрасте лет, и в числе наиболее характерных проявлений в раннем возрасте можно назвать следующие: Для поведения аутичного ребенка весьма характерен феномен тождества, проявляющийся в стремлении к сохранению привыч- ного постоянства, в противодействии любым изменениям в окружающем.

Особенности детских страхов.4 Условия, необходимые для преодоления страхов у детей. Глава 2. Психолого-педагогические условия преодоления.

Содержание диссертации автор научной статьи: Глава 1 Теоретический обзор исследований проблемы детских страхов. Определение страха в психологической литературе. Страх в структуре эмоциональных состояний. Причины возникновения, формы проявления и последствия страхов. Выводы по главе 1. Глава 2 Экспериментальное исследование страхов детей младшего школьного возраста. Образные представления страхов детей младшего школьного возраста.

Общая классификация страхов младших школьников. Классификация страхов младших школьников по частоте и интенсивности. Детские страхи во временном измерении. страхи младших школьников в пространственном измерении.

Проблема страха , в современной психолого-педагогической литературе

Страница 1 Одной из характерных особенностей старшего дошкольного возраста является интенсивное развитие абстрактного мышления, способность к обобщениям, классификациям, осознание категории времени и пространства, поиск ответов на вопросы: В этом возрасте формируется опыт межличностных отношений, основанный на умении ребенка принимать и играть роли, предвидеть планировать действия другого, понимать его чувства и намерения.

Отношения с людьми становятся более гибкими, разносторонними, целенаправленными.

Психолого-педагогические причины возникновения страхов у детей. Особенности личности и учебной деятельности младших школьников Виды и.

Способы преодоления младшими школьниками своих страхов Введение к работе В последние годы специалистами отмечен довольно высокий рост детских страхов В. Более глубокое исследование этого феномена, на наш взгляд, поможет найти правильные подходы к его решению. Мы исходим из того, что наличие страхов в детском возрасте ни в коем случае нельзя оставлять без внимания, так как это может стать фактором нарушения развития личности в онтогенезе В. Проблема эмоционального неблагополучия детей, в частности, проблема детских страхов, несмотря на достаточную изученность А.

Исследование детских страхов как в отечественной, так и в зарубежной научной литературе обусловлено пониманием важности того, насколько сильно эмоциональные нарушения у детей влияют на формирование личности ребенка, а также на нормальное протекание его психических процессов В. Невыявленные детские страхи могут серьезно мешать учебному процессу, в особенности это относится к учебным страхам; страхи могут нарушать детско-родительские отношения, а также отрицательно сказываться на его социальной активности и взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми.

На первых этапах реформы образования в России появилось множество образовательных учреждений нового типа гимназия, лицей, колледж , которые отличались от традиционных школ повышенными требованиями к учащимся, высокой учебной нагрузкой и другими особенностями, что вызвало, согласно данным детской медицины, большое количество психо-соматических нарушений, главным образом у младших школьников, в основе которых, наряду со стрессом лежат те или иные страхи.

В связи с начавшейся модернизацией образования важно изучить особенности переживаемых детьми страхов до завершения модернизации с целью выстраивания более благоприятной для учащихся системы изменений в начальном звене. Изменения, произошедшие в эмоциональной сфере детей, связанные, в частности, с резким увеличением количества факторов страха, с одной стороны, и недостаточность научно-методических средств для изучения детских страхов, с другой стороны, определили необходимость изучения страхов у детей младшего школьного возраста в новых социально-экономических и политических условиях жизни.

Все вышесказанное определяет актуальность данного исследования.

Общая характеристика страха как категории педагогики и психологии

Введение Психологическое здоровье детей зависит от социально-экономических, экологических, культурных, психологических и других факторов. По мнению многих исследователей, ребёнок как самая чувствительная часть социума подвержен разнообразным отрицательным воздействиям. В последние годы, специальные экспериментальные исследования указывают, что наиболее распространёнными явлениями являются тревожность и страхи у детей. Страх является одной из угрожающих психологическому здоровью ребенка эмоций.

Проблему детских страхов рассматривали в своих работах А.

Психолого-педагогическое исследование страхов детей младшего школьного Цель исследования: выявление особенностей страхов у детей .

Нравится Среди человеческих эмоций самой распространённой и отрицательно окрашенной выделяется — страх, которая может быть и у детей и у их родителей. В ситуации межличностного общения родителей и детей всегда присутствуют отрицательные эмоции, которые вызывают страх, порой это происходит осознанно, и родители пытаются таким образом воздействовать на поведение ребёнка, забывая при этом, что чувство страха приводит к параличу сознания ребёнка и наносит ему ощутимый вред. Впоследствии этот детский страх мешает повзрослевшему ребёнку преодолеть жизненные ситуации, связанные с этим страхом.

Зачастую само противодействие родителям становится для ребёнка важнее, чем неудовлетворённая потребность: Левин, обсуждая психологическую ситуацию запрета и наказания, выделил четыре направления поведения детей: Фрейд говорит, что страх — это состояние аффекта — объединение определённых ощущений ряда: В теории дифференциальных эмоций К. Изард, описываются базовые эмоции человека, среди которых одно из основных мест занимает страх. Поскольку страх отнесён к базовым эмоциям, то его относят к врождённым эмоциональным процессам, имеющим, генетически заданный физиологический компонент, строго определённый мимическим проявлением и конкретным субъективным переживанием… [2].

Как правило, страхи возникают по вине самих родителей, которые пользуясь, случаем запугивают своих детей, не думая о последствиях. Если бы родители знали, что предупреждение и ограждение детей от страхов приходящих от семейных неурядиц, чрезмерной опеки, родительской невнимательности, неблагоприятным окружением и пр. Задачей исследования стало определение особенностей страхов у детей младшего школьного возраста и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.

Так как, появляющиеся в детском возрасте страхи несут за собой большие последствия, сопровождая уже, будучи взрослого человека, то мы считаем, что наше исследование имеет определённую актуальность Отечественный исследователь А. Захаров, считает, что причиной детских страхов могут быть многочисленные запреты со стороны родителей и учителей, а также гнев и угрозы взрослых в адрес ребёнка.

5.3. Клинико-психолого-педагогическая характеристика

Психолого-педагогическое изучение страхов у детей старшего дошкольного возраста И всё же страх — реальная часть нашей жизни. Человек может переживать страх в разных ситуациях, но все эти ситуации имеют одну общую черту. Они ощущаются, воспринимаются человеком как ситуации, в которых под угрозу поставлено его спокойствие и безопасность.

Интенсивное переживание страха запоминается надолго. Страх складывается из определённых и вполне специфичных физиологических изменений, экспрессивного поведения и специфического переживания, проистекающего из ожидания угрозы или опасности. Страх, которым они реагируют на угрозу, это боязнь физического повреждения.

Предмет исследования курсовой: детские страхи и способы их коррекции. Аннотация. Объект исследования: детские страхи как психолого- педагогическое явление Характерные особенности страхов у детей лет. Пути и.

Заключение Список литературы Приложение Введение. Психологическое здоровье детей зависит от социально-экономических, экологических, культурных, психологических и многих других факторов. По мнению авторов Л. Репина и других ребёнок как самая чувствительная часть социума подвержен разнообразным отрицательным воздействиям. В последние годы, как свидетельствуют специальные экспериментальные исследования, наиболее распространёнными явлениями являются тревожность и страхи у детей И.

Страх является наиболее опасной из всех эмоций. Обширные области исследований, посвящённых страху, создают прекрасные основания для дальнейшего понимания этой важной эмоции. Литературы по данной проблеме разработано немного. Хотя проблема страхов у детей старшего дошкольного возраста актуальна в настоящее время.

Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста

Статья посвящена изучению проблемы преодоления страха у детей дошкольного возраста; показано, как страхи являясь эмоциональным проявлением психики влияют на психическое здоровье и развитие ребенка; представлены арт-терапевтические методы коррекции страхов. В ситуации социальной нестабильности на современного ребенка обрушивается множество неблагоприятных факторов, способных не только затормозить развитие потенциальных возможностей личности, но и повернуть процесс ее развития вспять.

Детские страхи, сохраняющиеся длительное время, служат признаком эмоционального неблагополучия, негативно влияют на психическое здоровье и развитие ребенка. Поэтому большое внимание проблеме страха уделяется в работах отечественных психологов и психотерапевтов, которые отмечают рост числа детей с разнообразными страхами, повышенной возбудимостью и тревожностью.

1. Понятие страх в психолого-педагогической литературе .. 7 1. 2. Особенности страхов детей дошкольного возраста .. 8.

Психолого-педагогические основы страхов у дошкольника 5 1. Изучение методов исследования и преодоления страхов у детей дошкольного возраста 15 2. Апрель Пресс Эксмо Пресс, Развитие эмоций в совместной с педагогом деятельности: Практикум по возрастной и педагогической психологии: Психолог в детском дошкольном учреждении: Страх и жизнь влечений.

Психологическая служба в детском саду:

Статья по психологии «Психологические особенности детских страхов»

Психолого-педагогические особенности коррекции страхов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста средствами физических упражнений. Психолого-педагогические особенности коррекции страхов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста средствами физических упражнений: Для того чтобы скачать файл, Вам необходимо войти или зарегистрироваться.

Предмет исследования: психологические особенности страхов дошкольников с проанализировать медико-психолого-педагогическую литературу по.

для -адреса За дополнительной информацией обращайтесь по адресу .

Избавляемся от СТРАХОВ

Жизнь вне страха не только возможна, а абсолютно достижима! Узнай как это сделать, нажми здесь!